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大望的博客

笔耕不辍,做有良知的经济学人

 
 
 

日志

 
 

理以强国,经以富国,文以治国  

2011-02-23 14:50:31|  分类: 生活感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 对于一个国家的崛起,大学的重要性不言而喻,我已在博文《18世纪英国为什么会崛起》做了论述。对大学来说,理工、文、经都很重要,学者间不应该“文人相轻”,觉得自己的学科重要,别人的学科都是“空对空”或者“伪科学”。对国家来说,理以强国,经以富国,文以治国,每个学科都不能轻视。下文是在同济大学BBS上看的一篇文章,我们的一个本科生,能发自肺腑的写出自己的感受,对同济的爱,对同济的无奈跃然纸上,值得每一个同济人去思考。我略做删减,转发如下:

                                                                    同济文科仍有待发展
                                                                                     ――――个即将毕业的文科生的几点意见
各位老师:
     你们好!刚刚看到文科办主动的向全校征集发展文科的意见与建议,心里非常的高兴和激动。我今年大四,马上就要离开学校了。我想,我是真真正正了感受国同济四年文科教育的一员,对于文科的发展,还是比较有发言权的。在同济,我度过了非常快乐的四年。作为一名同济的学生,我对这个熟悉的校园充满了热爱;但是作为一名同济的文科生,我对自己的学业充满了遗憾。这个遗憾,也许比较带有我得个人色彩。但是下面我提的建议和意见,都尽最大努力的保持客观。
    1、首先,我觉得是观念上的改变。同济大学的工科类专业已经发展了几十年,门类齐全,结构完整。同济现在高等院校中的地位也是这些学科争得的。但是这也造成了一些人,可能是一些老教师老职工的观念还是停留在工科大学的层次上。举个例子,有一次在图书馆坐电梯,听到了两个老师的对话。一个说图书馆里又进了一批新书,其中包括了很多文科类书籍。另一个说,怎么又进了这么多文科书啊,学校钱太多了吗,搞不清楚自己是什么学校,该干什么了吗?具体的话已经记不清了,但是大意基本是没错的。也许这不是全部,但也至少代表了一部分师生的心理,甚至认为同济发展文科是“不务正业”。在这样的“熏陶”下,我相信很多文科生都有过和我一样的经历:在某些时刻突然发现宁愿自己不是一个文科生。在这样一个没有完全正视文科专业在一个大学里的意义与作用的环境下,我们的文科是不会持续稳定发展的。
      而实际上,看看中国最有名的大学里,除了清华和上海交大,没有哪个学校在文科上输给别人。就是清华和交大,这些年也在大力发展自己的文科专业。别的不说,就拿我的专业国际政治来说,清华近年来引进了阎学通等一批学术上有成就、有影响的老师,并在他们带领下,已经开始在北大、复旦、人大三足鼎立的学科领域展现出后来居上之势。强大的工科学科可以撑起一个学校的脊梁,而扎实的文科可以影响一个学校的灵魂。我们学校的建筑、土木、汽车、机械等专业在国内已经是佼佼者了,为什么却在每年的各种大学排行榜里的名次却总也进不去10名之内呢?也许原因很复杂,但是文科的过于薄弱绝对是其中的一个重要原因。同济要真正成为一所综合性的高水平大学,应该对文科的发展予以更大的关注和支持,首先从思想上提高全校对文科发展的重视。
      2、学科规划应该更合理。现在我们的文科主要分在法政和人文两个学院里主要有法学、社会学、国际政治以及中文、哲学等等。我个人认为,这样的学科布局并不合理,乍看之下,好像什么都有,仔细瞧瞧却又什么都不全。所以,我认为我们应该有重点的发展,坚持发展一个学科就发展一个精品学科、有影响力的学科,那种什么学科都要上、胡子眉毛一起抓的发展是绝对不能要的,不然,被损害的是我们学生的前途,被破坏的是同济多年积累的声誉。
      3、对现有学科应该积极利用已有资源,努力建立特色学科体系。仅以我成长了四年、最为熟悉的国际政治专业为例。有人对国际政治专业做了一个比喻,说它的左膀是外语,右臂是历史。我们的左膀是外国话,右臂是世界史,不论是左膀还是右臂,我们都需要国际化的熏陶。但是在同济,从一个普通学生的角度观察,我没有感受到这样的培育。一个学科建立了,就应该创造条件发展它,帮助它成长。对于国际政治这样的一个学科,不论从学科本身的特点,还是世界上学科发展的现状来说,国际交流都是必须的。

4、对人才要积极引进,更要严格把关,不能唯学历是举,建立优秀的人才体系。作为一名普通的亲身经历者,我认为,对人才、对教师人才的引进需要宁缺勿滥。好的老师可以把死的东西讲活,引领学生真正进入知识的殿堂;而不称职的老师会把最有意义的东西讲烂,会破坏学生对学业的热情,甚至能达到让你除了逃课就是想在课上睡觉的境界。也许我们有的老师在学业上真的很优秀,但是他未必适合做一个老师,而仅仅只能胜任一个研究者的角色。就像让陈景润来给学生上课,既折磨了学生,也折磨了自己。
       所以,我认为,人才的引进需要分层次来进行。普通的助教、讲师,他们的责任就是传导授业解惑,只要能把课讲好、把自己会的东西完整清晰的教给学生,他就是一个我们需要的好老师。而层次较高的教授、博导,我们也需要大力引进,他们是一个学校科研实力的具体象征。对于他们,只要学术上有成就,领域内有影响力就够了,不必苛求他们给学生上课也要活灵活现。还是说陈景润,如果同济能挖到这样一个人,你能说他不是宝吗?可是硬要求他教学,就只能是暴殄天物了。当然,如果我们能引进既有学术成就又能寓教寓学的人才,最好不过的事情,但这样的宝贝毕竟数量有限且及其抢手,我们只能退而求其次,只求把正确的人才放在适当的位子就好了。最糟糕的事情是,一个老师,说他学术上没有成就太委屈他,而提起成就也没什么特别过人之处,上起课来我们只想睡觉。希望学校以后在人才引进中能够更加严格把关,让最糟糕的事情不要再发生。我们要的只是一个能把自身所学教给我们的老师,至于他什么学历,出身何处,我们都是不太在意的;哪怕他在哈佛从本科做到博士后,只要上不好课,对我们学生,特别是本科生来说,什么意义都没有。
      我们同济地处经济繁华的上海,地理位置优越,学校总体实力和影响力也是看得见的,再加以各种优惠条件,是绝对不怕挖不到优秀人才的。这个关键还是要看学校肯花多少力气在文科的这个问题上了。希望学校领带能够认真考虑这个问题,因为人才战是发展战略的根本。有了好老师,才能吸引到好学生,才能提高知名度,良性循环,发展壮大。
      5、改进文科的硬件设施。目前法政学院在南校区的二教,人文学院在测量馆二楼,地方小,环境差,连个自己的教室都没有,就像寄人篱下的孩子,和财大气粗的土木楼们相比,彷佛不是一个亲娘生的。除了可怜,我想不出别的形容词。
       也许硬件设施只是一个门面,但有时候门面也是要充充的。想把同济文科做大做强,连个门面也不充充,在极爱做面子工程的中国 ,任谁也不会相信。就算不新盖,让某些新盖了大楼的学院拨出一座旧的用用,也是可以的啊。

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